罗森塔尔效应：教师期望如何塑造学生未来

美国心理学家罗森塔尔和雅各布森在1968年进行了一项具有开创性的实验，该实验揭示了教师期望对学生学业成就的深远影响。在一所普通的公立学校里，他们随机挑选了一些学生，并向老师们声称这些学生在智力测试中表现出色，具有巨大的发展潜力。尽管实际上这些学生并没有任何特别的优势或才能，但仅仅因为老师们相信这些学生有潜力，他们在随后的几个月里对这些学生的态度发生了显着变化。

老师们开始更加关注这些被标记为“有潜力”的学生，给予他们更多的鼓励、期待和教学资源。他们更频繁地提问这些学生，给予他们更多的机会参与课堂讨论，以及在课后提供额外的辅导。这种积极的互动和关注使得这些学生感受到了自己的价值和能力，从而激发了他们的学习热情和动力�

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